Témoignage d’Antoine Legrand, jeune adulte implanté tardivement

Antoine a perdu l’audition après une grave maladie.

Sa mère a relaté son combat au travers du livre Kourrage Antoine.

Aujourd’hui, il se confie à Génération Cochlée et témoigne de son parcours, de son implantation et de ce que cela a changé pour lui.

Un bel exemple de force et de persévérance. Lire la suite

La rentrée, c’est du sérieux

La rentrée scolaire en inclusion est toujours une nouvelle étape pour les enfants, d’autant plus importante pour nos enfants implantés : de nouveaux instituteurs ou professeurs vont devoir découvrir le handicap de la surdité, et nous allons tenter de les aider, accompagner au mieux.

De parents nous ont fait part de quelques propositions de démarches pour aider l’intégration des enfants dans une école de quartier :

  • Rencontrer l’instituteur ou les professeurs en amont de la rentrée (si possible) et expliquer la surdité, les particularités de notre enfant, son suivi et ses besoins. Laisser si possible une fiche récapitulative avec les points qui semblent les plus importants (voici un exemple de fiche)
  • Organiser en accord avec le maître ou le professeur principal une intervention en classe auprès des élèves : parler du handicap permet de dédramatiser et de mieux comprendre. Cette intervention en classe doit être approuvé par l’enfant. Elle peut s’organiser autour d’une présentation (exemple de présentation) et si possible en interaction avec les enfants. Ils ont souvent beaucoup de questions… ! N’hésitez pas à adapter la présentation à l’âge de votre auditoire.
  • Fournir de la documentation sur le handicap de la surdité aux professionnels de l’école leur permet de mieux comprendre, et donc de mieux appréhender les besoins de notre enfant (quelques exemples de documents : Guide pour les enseignants, Être et accueillir un étudiant sourd, Scolarisation au collège ou lycée)

Il n’y a pas de recette miracle, ces quelques conseils sont des exemples et doivent être adaptés à votre situation personnelle.

 

Un point majeur nous semble cependant important : LA COMMUNICATION.
Restez en contact et à l’écoute avec l’école, échangez dès que possible.

Interview de Chiara Maillart, étudiante, réalisatrice du film « Entre deux mondes »

Chiara Maillart, étudiante, malentendante appareillée, nous a contacté cette année pour partager son film « Entre deux mondes », dont l’origine provient de sa volonté de partager son histoire avec d’autres jeunes malentendants et donner de l’espoir à des parents apprenant la surdité de leur enfant.

Au travers de ce film, elle nous confie son parcours, ses combats, sa souffrance mais aussi sa force et ses encouragements pour tous les enfants malentendants et sourds.

Après visionnage de ce film, il était évident qu’il fallait échanger avec elle pour en savoir plus. Découvrez son interview et son film.

Merci Chiara pour ce message.

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Nos jeunes adultes implantés nous racontent leur vie professionnelle – Mathilde

Nos enfants devenus grands… pionniers d’une nouvelle génération de jeunes adultes sourds grâce à l’implant cochléaire, comment nos jeunes vivent-ils leurs premières expériences du monde professionnel ?

Génération Cochlée est allé à la rencontre de ces enfants des parents de l’association qui aujourd’hui sont de jeunes adultes plein d’énergie !

Mathilde, Antoine et les autres se sont prêtés à nos questions et nous racontent comment ils ont vécu leurs premiers emplois. Motivés et exemplaires, ils respirent le bonheur et la joie, quel plaisir de les lire !

Merci pour leurs témoignages et le temps qu’ils nous ont consacré !

Retrouvez à chaque newsletter le parcours singulier d’un de nos jeunes « génération cochlée » lancés dans leur vie professionnelle !

Ce mois-ci, rencontre de Mathilde, jeune adulte implantée qui réalise sa vocation : travailler auprès de très jeunes enfants.

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Une maîtresse de maternelle nous raconte sa première année avec un enfant sourd implanté cochléaire

Lorsque l’on a un enfant sourd implanté, en tant que parents, nous nous demandons comment sera sa scolarisation.

Sera-t-il en intégration totale ou en école spécialisée ? S’adaptera-t-il facilement ? Comment seront les autres enfants de sa classe avec lui ? Et la maîtresse ? Saura-t-elle avoir les bons réflexes ? Sera-t-il bien encadré ?

Karine, maîtresse en maternelle, a gentiment accepté de répondre à nos questions pour nous partager son témoignage, ses appréhensions, son travail, son expérience et sa relation avec Eléonore durant cette année.

Nous la remercions pour son temps et sa bienveillance.

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